Giấy mời Họp trao đổi, thống nhất phương án nâng cấp Cổng thông tin điện tử và xây dựng kho học liệu bài giảng ngành Giáo dục thành phố. Triệu tập dự Công tác triển khai phòng, chống dịch COVID-19 trong các đơn vị trường Trung học cơ sở trực thuộc. Thông tin về trọn bộ giáo án mầm non lớp mầm 3-4 tuổi Số trang: 370 trang. Số tuần: 35 tuần. Thời lượng: cả năm học. Nguồn: Blogmamnon Các chủ đề có của trọn bộ giáo án mầm non lớp mầm 3-4 tuổi Chủ đề trường mầm non Nói về ngôi trường bé đang học tập và phát triển những kỹ năng nhận thức cùng với những câu truyện thú vị như: Đôi bạn tốt Xem thêm: Trường tiểu học quốc tế tại TP.HCM tốt nhất 2022-2023. Truyền cảm hứng học tập cho trẻ. Một trong những lý do đem lại sự thành công cho phương pháp STEAM đó chính là khả năng truyền cảm hứng học tập cho học sinh mầm non.Trong quá trình học tập, các bé sẽ được tự do tìm tòi, khám phá, làm thí Trường Mầm non 9 và Mầm non Quận đón đoàn đánh giá ngoài công tác Kiểm Định chất lượng giáo dục cấp độ 2 và Chuẩn quốc gia mức độ 1. 7/12/2021 16:3 Trường Mầm non 9 và Mầm non Quận đón đoàn đánh giá ngoài công tác Kiểm Định chất lượng giáo dục cấp độ 2 và Chuẩn quốc gia mức độ 1. Kế hoạch số 1278/KH-PGDĐT-MN ngày 23/9/2022 của Phòng Việc ứng dụng CNTT trong giáo dục ở mầm non cũng đã được nhiều tác giả quan tâm và nghiên cứu. Trong tạp chí Vol 9, số 2 (2014), hai tác giả Athanasios Drigas, Georgia Kokkalia với bài viết "ICTs in Kindergarten" [28] đã khẳng định rằng: Công nghệ thông tin hiện nay được công Vay Tiền Nhanh Chỉ Cần Cmnd. Chương trình giáo dục mầm non 2023Chương trình giáo dục mầm non 2023 - Văn bản hợp nhất số 01 về Chương trình giáo dục mầm non đã được Bộ giáo dục đào tạo ban hành về việc hợp nhất nội dung Chương trình giáo dục mầm non theo Thông tư 51 và Chương trình giáo dục mầm non theo Thông tư 28. Sau đây là nội dung chi tiết của chương trình giáo dục mầm non 2023, mời các bạn cùng tham tải Văn bản hợp nhất số 01 về Chương trình giáo dục mầm non, mời các bạn sử dụng file tải về trong bài của dung chương trình giáo dục mầm non 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO- CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc-Số 01/VBHN-BGDĐT Hà Nội, ngày 13 tháng 4 năm 2021 THÔNG TƯ BAN HÀNH CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NONThông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Chương trình Giáo dục mầm non, có hiệu lực kể từ ngày 08 tháng 9 năm 2009, được sửa đổi, bổ sung bởi1. Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi, bổ sung một số nội dung của Chương trình Giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, có hiệu lực kể từ ngày 15 tháng 02 năm Thông tư số 51/2020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi, bổ sung một số nội dung của Chương trình Giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, đã được sửa đổi, bổ sung bởi Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, có hiệu lực kể từ ngày 31 tháng 3 năm cứ Nghị định số 178/2007/NĐ-CP ngày 03 tháng 12 năm 2007 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của bộ, cơ quan ngang bộ;Căn cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng 3 năm 2008 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo;Căn cứ Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật giáo dục;Căn cứ Biên bản thẩm định của Hội đồng quốc gia thẩm định Chương trình giáo dục mầm non ngày 05/01/2009;Theo đề nghị của Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quyết định ban hành Thông tư như sau[1]Điều 1. Ban hành kèm theo Thông tư này Chương trình Giáo dục mầm 2.[2] Thông tư này có hiệu lực thi hành từ ngày 08 tháng 9 năm 2009 và thay thế Quyết định số 5205/QĐ-BGDĐT ngày 19 tháng 9 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình thí điểm giáo dục mầm non. Chương trình giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư này được áp dụng cho tất cả các cơ sở giáo dục mầm non thuộc hệ thống giáo dục quốc 3. Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non có nhiệm vụ chỉ đạo thực hiện Chương trình giáo dục mầm non trong cả 4. Các Ông bà Chánh văn phòng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non, Thủ trưởng các đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chủ tịch Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, Giám đốc các sở giáo dục và đào tạo chịu trách nhiệm thi hành Thông tư này./.XÁC THỰC VĂN BẢN HỢP NHẤTKT. BỘ TRƯỞNGTHỨ TRƯỞNGNgô Thị MinhCHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NONBan hành kèm theo Thông tư ban hành Chương trình Giáo dục mầm nonPhần mộtNHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG [3]A. MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC MẦM NONMục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lý, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kỹ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt nền tảng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON1. Chương trình giáo dục mầm non là chương trình khung, có tính chất mở, thể hiện mục tiêu giáo dục mầm non, quy định các yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục mầm non và đánh giá sự phát triển của trẻ, làm căn cứ cho việc quản lí, chỉ đạo và tổ chức nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em ở tất cả các cơ sở giáo dục mầm non trên phạm vi cả nước; đồng thời là cam kết của Nhà nước nhằm bảo đảm chất lượng cho cả hệ thống và từng cơ sở giáo dục mầm trình giáo dục mầm non được xây dựng trên cơ sở quan điểm của Đảng, Nhà nước về đổi mới căn bản, toàn diện về giáo dục và đào tạo, có kế thừa những ưu việt của Chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ trước đây, được phát triển trên quan điểm bảo đảm đáp ứng sự đa dạng của các vùng miền, các đối tượng trẻ, hướng đến sự phát triển toàn diện và tạo cơ hội cho trẻ phát Chương trình giáo dục mầm non bảo đảm kết nối chặt chẽ giữa các độ tuổi nhà trẻ và mẫu giáo với nhau, liên thông với Chương trình giáo dục phổ thông. Chương trình thể hiện quan điểm giáo dục toàn diện, tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm với phương châm giáo dục “chơi mà học, học bằng chơi”.3. Chương trình quy định những nội dung giáo dục áp dụng đối với mọi trẻ em mầm non, đồng thời trao quyền chủ động cho địa phương, cơ sở giáo dục mầm non, giáo viên trong việc lựa chọn, bổ sung một số nội dung giáo dục và triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với trẻ em mầm non và điều kiện của địa phương, của cơ sở giáo dục mầm YÊU CẦU VỀ NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MẦM NON VÀ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺI. YÊU CẦU VỀ NỘI DUNG GIÁO DỤC MẦM NON1. Bảo đảm tính khoa học, tính vừa sức và nguyên tắc đồng tâm phát triển từ dễ đến khó; bảo đảm tính liên thông giữa các độ tuổi, giữa nhà trẻ, mẫu giáo và cấp tiểu học; thống nhất giữa nội dung giáo dục với cuộc sống hiện thực, gắn với cuộc sống và kinh nghiệm của trẻ, chuẩn bị cho trẻ từng bước hòa nhập vào cuộc Phù hợp với sự phát triển tâm lý, sinh lý của trẻ em, hài hòa giữa nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục; giúp trẻ em phát triển cơ thể cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn; cung cấp kỹ năng sống phù hợp với lứa tuổi; giúp trẻ em biết kính trọng, yêu mến, lễ phép với ông bà, cha mẹ, thầy giáo, cô giáo; yêu quý anh, chị, em, bạn bè; thật thà, mạnh dạn, tự tin và hồn nhiên, yêu thích cái đẹp; ham hiểu biết, thích đi YÊU CẦU VỀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MẦM NON1. Đối với giáo dục nhà trẻ, phương pháp giáo dục phải chú trọng giao tiếp thường xuyên, thể hiện sự yêu thương và tạo sự gắn bó của người lớn với trẻ; chú ý đặc điểm cá nhân trẻ để lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp, tạo cho trẻ có cảm giác an toàn về thể chất và tinh thần; tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ được tích cực hoạt động giao lưu cảm xúc, hoạt động với đồ vật và vui chơi, kích thích sự phát triển các giác quan và các chức năng tâm lý, sinh lý; tạo môi trường giáo dục gần gũi với khung cảnh gia đình, giúp trẻ thích nghi với nhà Đối với giáo dục mẫu giáo, phương pháp giáo dục phải tạo điều kiện cho trẻ được trải nghiệm, tìm tòi, khám phá môi trường xung quanh dưới nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu, hứng thú của trẻ theo phương châm “chơi mà học, học bằng chơi”. Chú trọng đổi mới tổ chức môi trường giáo dục nhằm kích thích và tạo cơ hội cho trẻ tích cực khám phá, thử nghiệm và sáng tạo ở các khu vực hoạt động một cách vui vẻ. Kết hợp hài hòa giữa giáo dục trẻ trong nhóm bạn với giáo dục cá nhân, chú ý đặc điểm riêng của từng trẻ để có phương pháp giáo dục phù hợp. Tổ chức hợp lý các hình thức hoạt động cá nhân, theo nhóm nhỏ và cả lớp, phù hợp với độ tuổi của lớp, với khả năng của từng trẻ, với nhu cầu và hứng thú của trẻ và với điều kiện thực YÊU CẦU VỀ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺĐánh giá sự phát triển của trẻ bao gồm đánh giá trẻ hằng ngày và đánh giá trẻ theo giai đoạn nhằm theo dõi sự phát triển của trẻ, làm cơ sở cho việc xây dựng và điều chỉnh kế hoạch giáo dục. Trong đánh giá phải có sự phối hợp nhiều phương pháp, hình thức đánh giá; coi trọng đánh giá sự tiến bộ của từng trẻ, đánh giá trẻ thường xuyên qua quan sát hoạt động hằng ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNHI. TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON1. Cơ sở giáo dục mầm non có sứ mệnh hình thành và phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ em mầm non; được giao quyền tự chủ theo quy định của pháp Cơ cấu tổ chức bộ máy và hoạt động của cơ sở giáo dục mầm non theo quy định của Điều lệ trường mầm non do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành và theo quy định của pháp luật hiện hành có liên CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN1. Số lượng và cơ cấu đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên bảo đảm tối thiểu theo quy Cán bộ quản lý, giáo viên, có trình độ được đào tạo đạt chuẩn trở lên; giáo viên được xếp loại Đạt trở lên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; cán bộ quản lý được xếp loại Đạt trở lên theo Chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non; cán bộ quản lý, giáo viên được bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ liên quan đến nhiệm vụ để đáp ứng yêu cầu phát triển chương trình giáo dục nhà Nhân viên có trình độ chuyên môn bảo đảm theo quy định, được bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ liên quan đến nhiệm vụ theo vị trí việc làm trong cơ sở giáo dục mầm CƠ SỞ VẬT CHẤT, ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI, HỌC LIỆU, THIẾT BỊ DẠY HỌCĐịa điểm, diện tích, quy mô cơ sở giáo dục mầm non; cơ sở vật chất và đồ dùng, đồ chơi, học liệu, thiết bị dạy học bảo đảm theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định có liên quan và đáp ứng yêu cầu phát triển chương trình giáo dục nhà XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC1. Quán triệt quan điểm phát triển giáo dục là sự nghiệp của Đảng, của Nhà nước và của toàn dân, cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương có trách nhiệm lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện có hiệu quả Chương trình giáo dục mầm non; bảo đảm điều kiện thực hiện chương trình; thực hiện nghiêm túc các chính sách của Đảng, Nhà nước đối với cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên trong các cơ sở giáo dục mầm non. Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các cá nhân, tổ chức ở địa phương để huy động đa dạng các nguồn lực tham gia các hoạt động giáo dục và hỗ trợ kinh phí, cơ sở vật chất nhà trường, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân Gia đình, cộng đồng được hướng dẫn và có trách nhiệm phối hợp với cơ sở giáo dục mầm non bảo đảm điều kiện để thực hiện chế độ sinh hoạt cho trẻ và chế độ làm việc đối với giáo viên, nâng cao chất lượng thực hiện chương trình giáo dục mầm haiCHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRẺA. MỤC TIÊUChương trình giáo dục nhà trẻ nhằm giúp trẻ từ 3 tháng tuổi đến 3 tuổi phát triển hài hòa về các mặt thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, kỹ năng xã hội và thẩm PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT- Khỏe mạnh, cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theo lứa Thích nghi với chế độ sinh hoạt ở nhà Thực hiện được vận động cơ bản theo độ Có một số tố chất vận động ban đầu nhanh nhẹn, khéo léo, thăng bằng cơ thể.- Có khả năng phối hợp khéo léo cử động bàn tay, ngón Có khả năng làm được một số việc tự phục vụ trong ăn, ngủ và vệ sinh cá PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC- Thích tìm hiểu, khám phá thế giới xung Có sự nhạy cảm của các giác Có khả năng quan sát, nhận xét, ghi nhớ và diễn đạt hiểu biết bằng những câu nói đơn Có một số hiểu biết ban đầu về bản thân và các sự vật, hiện tượng gần gũi quen PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ- Nghe hiểu được các yêu cầu đơn giản bằng lời Biết hỏi và trả lời một số câu hỏi đơn giản bằng lời nói, cử Sử dụng lời nói để giao tiếp, diễn đạt nhu Có khả năng cảm nhận vần điệu, nhịp điệu của câu thơ và ngữ điệu của lời Hồn nhiên trong giao PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KỸ NĂNG XÃ HỘI VÀ THẨM MỸ- Có ý thức về bản thân, mạnh dạn giao tiếp với những ngư­ời gần Có khả năng cảm nhận và biểu lộ cảm xúc với con người, sự vật gần Thực hiện được một số quy định đơn giản trong sinh Thích nghe hát, hát và vận động theo nhạc; thích vẽ, xé dán, xếp hình; thích nghe đọc thơ, kể chuyện....[4]B. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN I. PHÂN PHỐI THỜI GIAN [5]Chương trình thiết kế cho 35 tuần, mỗi tuần làm việc 5 ngày, áp dụng trong các cơ sở giáo dục mầm non. Kế hoạch chăm sóc, giáo dục hằng ngày thực hiện theo chế độ sinh hoạt cho từng độ tuổi phù hợp với sự phát triển của trẻ và điều kiện của cơ sở giáo dục mầm điểm nghỉ hè, lễ tết, nghỉ học kỳ theo quy định chung của Bộ Giáo dục và Đào CHẾ ĐỘ SINH HOẠTChế độ sinh hoạt là sự phân bổ thời gian và các hoạt động trong ngày một cách hợp lý ở các cơ sở giáo dục mầm non nhằm đáp ứng nhu cầu về tâm lý và sinh lý của trẻ, qua đó giúp trẻ hình thành những nền nếp, thói quen tốt và thích nghi với cuộc sống ở nhà trẻ.[6]Trẻ 3 - 6 tháng tuổi- Bú mẹ- Ngủ 3 giấcChế độ sinh hoạt cho trẻ 3 - 6 tháng tuổiThời gianHoạt động20 - 30 phútĐón trẻ80 - 90 phútNgủ20 - 30 phútBú mẹ50 - 60 phútChơi - Tập110 - 120 phútNgủ20 - 30 phútBú mẹ50 - 60 phútChơi - Tập80 - 90 phútNgủ20 - 30 phútBú mẹ50 - 60 phútTrả trẻTrẻ 6 - 12 tháng tuổi- Bú mẹ và ăn bổ sung 2 - 3 Ngủ 2 - 3 giấcChế độ sinh hoạt cho trẻ 6 - 12 tháng tuổi Thời gian Hoạt động20 - 30 phútĐón trẻ80 - 90 phútNgủ50 - 60 phútĂn50 - 60 phútChơi - Tập20 - 30 phútBú mẹ110 - 120 phútNgủ50 - 60 phútĂn50 - 60 phútChơi - Tập80 - 90 phútTrẻ bé ngủ/Trẻ lớn chơi/Trả trẻ2. [8] Trẻ 12 - 24 tháng tuổiTrẻ 12 - 18 tháng tuổi- Ăn 2 bữa chính và 1 bữa Ngủ 2 18 - 24 tháng tuổi- Ăn 2 bữa chính và 1 bữa Ngủ 1 giấc độ sinh hoạt cho trẻ 12 - 18 tháng tuổi Thời gian Hoạt động20 - 30 phútĐón trẻ50 - 60 phútChơi - Tập80 - 90 phútNgủ50 - 60 phútĂn chính50 - 60 phútChơi - Tập20 - 30 phútĂn phụ110 - 120 phútNgủ50 - 60 phútĂn chính80 - 90 phútChơi/Trả trẻChế độ sinh hoạt cho trẻ 18 - 24 tháng tuổi Thời gian Hoạt động50 - 60 phútĐón trẻ110 - 120 phútChơi - Tập50 - 60 phútĂn chính140 - 150 phútNgủ20 - 30 phútĂn phụ50 - 60 phútChơi - Tập50 - 60 phútĂn chính50 - 60 phútChơi/Trả trẻ3. [9] Trẻ 24 - 36 tháng tuổi- Ăn 2 bữa chính và 1 bữa Ngủ 1 giấc trưa. Chế độ sinh hoạt cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi Thời gian Hoạt động50 - 60 phútĐón trẻ110 - 120 phútChơi - Tập50 - 60 phútĂn chính140 - 150 phútNgủ20 - 30 phútĂn phụ50 - 60 phútChơi - Tập50 - 60 phútĂn chính50 - 60 phútChơi/Trả trẻ C. NỘI DUNG I. NUÔI DƯỠNG VÀ CHĂM SÓC SỨC KHỎE1.[10] Tổ chức ăn- Xây dựng chế độ ăn, khẩu phần ăn phù hợp với độ tuổi Nhóm tuổi Chế độ ăn Nhu cầu khuyến nghị năng lượng/ngày/trẻ Nhu cầu khuyến nghị năng lượng tại cơ sở giáo dục mầm non/ ngày/trẻ chiếm 60 - 70% nhu cầu cả ngày 3 - 6 tháng179 ngàySữa mẹ500 - 550Kcal330 - 350 Kcal6 - 12 thángSữa mẹ + Bột600 - 700 Kcal420 Kcal12 - 18 thángCháo + Sữa mẹ930 - 1000 Kcal600 - 651 Kcal18 - 24 thángCơm nát + Sữa mẹ24 - 36 thángCơm thường- Số bữa ăn tại cơ sở giáo dục mầm non Hai bữa chính và một bữa phụ.+ Năng lượng phân phối cho các bữa ăn Bữa ăn buổi trưa cung cấp từ 30% đến 35% năng lượng cả ngày. Bữa ăn buổi chiều cung cấp từ 25% đến 30% năng lượng cả ngày. Bữa phụ cung cấp khoảng 5% đến 10% năng lượng cả ngày.+ Tỷ lệ các chất cung cấp năng lượng được khuyến nghị theo cơ cấuChất đạm Protit cung cấp khoảng 13% - 20% năng lượng khẩu béo Lipit cung cấp khoảng 30% - 40% năng lượng khẩu phầnChất bột Gluxit cung cấp khoảng 47% - 50% năng lượng khẩu Nước uống khoảng 0,8 - 1,6 lít/trẻ/ngày kể cả nước trong thức ăn.- Xây dựng thực đơn hằng ngày, theo tuần, theo Tổ chức ngủTổ chức cho trẻ ngủ theo nhu cầu độ tuổi- Trẻ từ 3 đến 12 tháng ngủ 3 giấc, mỗi giấc khoảng 90 - 120 Trẻ từ 12 đến 18 tháng ngủ 2 giấc, mỗi giấc khoảng 90 - 120 Trẻ từ 18 đến 36 tháng ngủ 1 giấc trưa khoảng 150 Vệ sinh- Vệ sinh cá Vệ sinh môi trường Vệ sinh phòng nhóm, đồ dùng, đồ chơi. Giữ sạch nguồn nước và xử lý rác, nước Chăm sóc sức khỏe và an toàn- Khám sức khỏe định kỳ. Theo dõi, đánh giá sự phát triển của cân nặng và chiều cao theo lứa tuổi. Phòng chống suy dinh dưỡng, béo Phòng tránh các bệnh thường gặp. Theo dõi tiêm Bảo vệ an toàn và phòng tránh một số tai nạn thường GIÁO DỤC1. Giáo dục phát triển thể chấta Phát triển vận động- [11] Động tác phát triển các nhóm cơ và hô [12] Các vận động cơ bản và phát triển tố chất vận động ban [13] Các cử động bàn tay, ngón Giáo dục dinh dưỡng và sức khỏe- Tập luyện nền nếp, thói quen tốt trong sinh Làm quen với một số việc tự phục vụ, giữ gìn sức Nhận biết và tránh một số nguy cơ không an DUNG GIÁO DỤC THEO ĐỘ TUỔI a Phát triển vận động Nội dung3 - 12 tháng tuổi12 - 24 tháng tuổi24 - 36 tháng tuổi3 - 6 tháng tuổi6 - 12 tháng tuổi12 - 18 tháng tuổi18 - 24 tháng tuổi1. [14] Động tác phát triển các nhóm cơ và hô hấpTập thụ độngTập thụ độngTập thụ độngHô hấp tập hít hấp tập hít vào, thở Tay co, duỗi Tay co, duỗi, đưa lên cao, bắt chéo tay trước Tay giơ cao, đưa phía trước, đưa sang Tay giơ cao, đưa phía trước, đưa sang ngang, đưa ra Tay giơ cao, đưa ra phía trước, đưa sang ngang, đưa ra sau kết hợp với lắc bàn Lưng, bụng, lườn cúi về phía trước, nghiêng người sang 2 Lưng, bụng, lườn cúi về phía trước, nghiêng người sang 2 Lưng, bụng, lườn cúi về phía trước, nghiêng người sang 2 bên, vặn người sang 2 Chân co duỗi Chân co duỗi chân, nâng 2 chân duỗi Chân ngồi, chân dang sang 2 bên, nhấc cao từng chân, nhấc cao 2 chân..- Chân dang sang 2 bên, ngồi xuống, đứng Chân ngồi xuống, đứng lên, co duỗi từng chân. 2. [15] Các vận động cơ bản và phát triển tố chất vận động ban đầu - Tập Tập Tập trườn, xoay người theo các Tập Tập trườn, bò qua vật Tập bò, trườn+ Bò , trườn tới đích.+ Bò chui dưới dây/gậy kê cao.- Tập bò, trườn+ Bò thẳng hướng và có vật trên lưng.+ Bò chui qua cổng.+ Bò, trườn qua vật đứng, Tập Ngồi lăn, tung Tập đi, chạy+ Đi theo hướng thẳng .+ Đi trong đường hẹp.+ Đi bước qua vật Tập đi, chạy+ Đi theo hiệu lệnh, đi trong đường hẹp.+ Đi có mang vật trên tay.+ Chạy theo hướng thẳng.+ Đứng co 1 Tập bước lên, xuống bậc Tập tung, ném+ Ngồi lăn bóng.+ Đứng ném, tung Tập nhún bật + Bật tại chỗ.+ Bật qua vạch Tập tung, ném, bắt + Tung - bắt bóng cùng cô.+ Ném bóng về phía trước.+ Ném bóng vào đích. 3. [16] Các cử động của bàn tay, ngón tay và phối hợp tay - mắt - Xòe và nắm bàn Cầm, nắm, lắc đồ vật, đồ Vẫy tay, cử động các ngón Cầm, nắm lắc, đập đồ Cầm bỏ vào, lấy ra, buông thả, nhặt đồ Chuyển vật từ tay này sang tay Xoay bàn tay và cử động các ngón Gõ, đập, cầm, bóp đồ Đóng mở nắp không Tháo lắp, lồng Xếp chồng 2 - 3 Co, duỗi ngón tay, đan ngón Cầm, bóp, gõ, đóng đồ Đóng mở nắp có Tháo lắp, lồng hộp tròn, Xếp chồng 4 - 5 Vạch các nét nguệch ngoạc bằng ngón Xoa tay, chạm các đầu ngón tay với nhau, rót, nhào, khuấy, đảo, vò Đóng cọc bàn Nhón nhặt đồ Tập xâu, luồn dây, cài, cởi cúc, buộc Chắp ghép Chồng, xếp 6 - 8 Tập cầm bút tô, Lật mở trang sách. b Giáo dục dinh dưỡng và sức khỏe Nội dung 3 - 12 tháng tuổi 12 - 24 tháng tuổi 24 - 36 tháng tuổi 3 - 6 tháng tuổi 6 - 12 tháng tuổi 12 - 18 tháng tuổi18 - 24 tháng tuổi1. Tập luyện nền nếp, thói quen tốt trong sinh hoạt- Tập uống bằng Làm quen chế độ ăn bột nấu với các loại thực phẩm khác Làm quen chế độ ăn cháo nấu với các thực phẩm khác Làm quen với chế độ ăn cơm nát và các loại thức ăn khác Làm quen với chế độ ăn cơm và các loại thức ăn khác Tập luyện nền nếp thói quen tốt trong ăn Làm quen chế độ ngủ 3 Làm quen chế độ ngủ 2 Làm quen chế độ ngủ 1 Luyện thói quen ngủ 1 giấc Tập một số thói quen vệ sinh tốt+ Rửa tay trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh.+ “Gọi" cô khi bị ướt, bị Luyện một số thói quen tốt trong sinh hoạt ăn chín, uống chín; rửa tay trước khi ăn; lau mặt, lau miệng, uống nước sau khi ăn; vứt rác đúng nơi quy Làm quen với một số việc tự phục vụ, giữ gìn sức khỏe- Tập tự xúc ăn bằng thìa, uống nước bằng Tập ngồi vào bàn Tập thể hiện khi có nhu cầu ăn, ngủ, vệ Tập tự phục vụ+ Xúc cơm , uống nước.+ Mặc quần áo, đi dép, đi vệ sinh, cởi quần áo khi bị bẩn, bị ướt.+ Chuẩn bị chỗ Tập nói với người lớn khi có nhu cầu ăn, ngủ, vệ ngồi bô khi đi vệ Tập ra ngồi bô khi có nhu cầu vệ Tập đi vệ sinh đúng nơi quy Làm quen với rửa tay, lau Tập một số thao tác đơn giản trong rửa tay, lau mặt. 3. Nhận biết và tránh một số nguy cơ không an toàn - Nhận biết một số vật dụng nguy hiểm, những nơi nguy hiểm không được phép sờ vào hoặc đến Nhận biết một số hành động nguy hiểm và phòng Giáo dục phát triển nhận thứca Luyện tập và phối hợp các giác quanThị giác, thính giác, xúc giác, khứu giác, vị Nhận biết- [17] Một số bộ phận cơ thể của con [18] Một số đồ dùng, đồ chơi, phương tiện giao thông quen thuộc với [19] Một số con vật, hoa, quả quen thuộc với Một số màu cơ bản[20], kích thước[21], hình dạng[22], số lượng[23], vị trí trong không gian[24] so với bản thân Bản thân và những người gần DUNG GIÁO DỤC THEO ĐỘ TUỔINội dung3 - 12 tháng tuổi12 - 24 tháng tuổi24 - 36 tháng tuổi1. Luyện tập và phối hợp các giác quanThị giác, thính giác, xúc giác, khứu giác, vị giác- Nhìn theo người/vật chuyển động có khoảng cách gần với Nhìn các đồ vật, tranh ảnh có màu sắc sặc Nghe âm thanh và tìm nơi phát ra âm thanh có khoảng cách gần với Tìm đồ chơi vừa mới cất Nghe âm thanh và tìm nơi phát ra âm Tìm đồ vật vừa mới cất Nghe và nhận biết âm thanh của một số đồ vật, tiếng kêu của một số con vật quen Sờ nắn, nhìn, ngửi... đồ vật, hoa, quả để nhận biết đặc điểm nổi Sờ, lắc đồ chơi và nghe âm Sờ nắn, lắc, gõ đồ chơi và nghe âm Ngửi mùi của một số hoa, quả quen thuộc, gần gũi[25].- Nếm vị của một số quả, thức ăn[26].- Sờ nắn đồ vật, đồ chơi để nhận biết cứng - mềm, trơn nhẵn - xù Nếm vị của một số thức ăn, quả ngọt - mặn - chua [27].2. Nhận biết- Một số bộ phận của cơ thể con người- Một số đồ dùng, đồ Tên một số bộ phận của cơ thể mắt, mũi, Tên một số bộ phận của cơ thể mắt, mũi, miệng, tai, tay, Tên, chức năng chính một số bộ phận của cơ thể mắt, mũi, miệng, tai, tay, Tên đồ dùng, đồ chơi quen Tên, đặc điểm nổi bật của đồ dùng, đồ chơi quen Tên, đặc điểm nổi bật, công dụng và cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi quen Một số phương tiện giao thông quen thuộc- Một số con vật, hoa, quả quen thuộc- Tên của phương tiện giao thông gần Tên, đặc điểm nổi bật và công dụng của phương tiện giao thông gần Tên và một vài đặc điểm nổi bật của con vật, quả quen Tên và một số đặc điểm nổi bật của con vật, rau, hoa, quả quen Một số màu cơ bản, kích thước, hình dạng, số lượng, vị trí trong không gian- Màu đỏ, Kích thước to - Màu đỏ, vàng, Kích thước to - Hình tròn, hình Vị trí trong không gian trên - dưới, trước - sau so với bản thân Số lượng một - Bản thân, người gần gũi- Tên của bản Tên của bản Hình ảnh của bản thân trong Đồ chơi, đồ dùng của bản Tên và một số đặc điểm bên ngoài của bản Đồ dùng, đồ chơi của bản thân và của nhóm/ Tên của một số người thân gần gũi trong gia đình, nhóm Tên và công việc của những người thân gần gũi trong gia Tên của cô giáo, các bạn, nhóm/lớp.................Chi tiết chương trình giáo dục mầm non mời các bạn xem trên file PDF hoặc file Tải bản pháp luật này thuộc lĩnh vực Giáo dục đào tạo được cập nhật và đăng tải, mời các bạn sử dụng file tải về để lưu làm tài liệu sử dụng.

thông tư mới nhất về giáo dục mầm non